长春文理高中“一训三风”，引领成长

　　每一所学校都有它的校风、教风、学风。一所学校的风气好坏是非常重要的，是选择一所高中时的重要参考。譬如：校风、教风、学风代表着一个学校、教师、学生主流风气、整体风貌。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，同学、朋友彼此之间潜移默化的影响是很大的，所以说选择一所好高中等同于选择了一种好人生。

　　什么是校训、校风、教风、校风呢？

　　校 训

　　校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校校风、教风、学风的集中表现，体现学校文化精神的核心内容。校训是一种精神，一种追求，一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化。校训在某种程度上发挥了“座右铭”的作用，使师生员工产生一种为实现学校目标而努力的使命感、自豪感和归属感。 

　　校 风

　　校风即学校的风气。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。体现学校人员精神面貌，体现在教师的教风、学校领导的作风、各班级的班风、学生的学风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。

　　教 风

　　教风是指学校的教学理念、教学态度和教学方法等方面形成的长期的、稳定的教育教学风气。教风是教师队伍在道德、才学、作风、素养、治教等方面的集中反映。

　　学 风

　　学风主要指学校整体学习风气，也包括学生个人学习品格。我们都愿意选择一个学习风气非常正的学校、一个学习氛围非常浓厚的班级、一个学习习惯非常好的同桌。

　　而文理高中的校训、校风、教风和学风可概括为：“一训三风”

　　文理校训——“学以成人”

　　警示教师：不忘培养人、造就人、 成就人的崇高使命；明示学生：材质是天生的，而学问在于人后天努力。

　　文理校风——“三自”

　　“尊重成长自由”是激扬生命价值；“激发教育自觉”是回归教育本质；“实现发展自主”是充分发展的内在动力。尊重学生的个性特征、关注学生的生命状态、激发学生的生命活力、促进学生的自我发展。

　　文理教风——“三立”

　　立人为本、立教唯德、立学唯精。教师的职责在立人，立人的根本是立德，立德树人，就是要促进学生全面发展，成业成才、兴邦兴国。教师一是要修德进业，实现全专业成长；二是要帮助学生立稳“立人、立德、立业”人生“三脚架”。

　　文理学风——“五环节”

　　博学、 审问、 慎思、 明辨、 笃行。引导学生广博地学习、详尽地询问、缜密地思考、明确地辨析、坚定地实践。治学的五个重要环节，应当内化为学生良好的学习品质。

　　文理高中诞生在课改的背景下，

　　起航于教育的春天里，

　　绽放在新课的实施中，

　　辉煌在三年后的你！

　　文理欢迎你！文理只为你!

　　卓越文理成就卓越的你！